部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案1

1、品读赏析，感悟诗意

2、刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？

3、学习生字（促、深）

4、指导学生带着感叹词读整首诗，体会诗情、读出韵味。

5、学生汇报。（师随机板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）

6、再读古诗。

7、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

8、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代的诗人。

9、师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。

10、梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。

11、第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）

12、美读古诗

13、同学们听得真认真！那么，谁能给大家读一读。

15、把生字送进句子自由读一读。注意读通句子（指名读，师范读，男女生读，齐读，）。

16、通过学习生字词，以落实“双基”的教学，并培养学生的识字的能力。古代教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后，理自见得。”鼓励学生多读，就是为了扫除阅读障碍，总体把握诗文，为进一步的学习和理解奠定基矗

17、师：现在让我们先听一听录音朗读。

18、指名读，自由读，齐读。

19、请大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？

20、交流：表达了诗人的什么感情？

21、品析诗句，深入体会感情：

22、生提出不懂的地方，师生帮助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。）

23、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

24、我们班有新莞人的孩子，当你们当离开家乡来道滘读书，你们想家吗？你想起了谁呀？请你读一读这句诗好吗？

25、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。

26、再读古诗、读出节奏。

27、检查生字：（小老师带读、开小火车读、齐读）。

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案2

1、齐读故事，领悟诗情。

2、相机板书。

3、下面我们更深入地学习这首古诗，先来看看前两行诗。

4、用所圈的词语理解诗句。

5、师范读，指名读，齐读，师生合作读（对读、叠读），男女生合读（对读、叠读）、齐读。

6、说说记字方法：

7、师：生字能读好了，现在老师将生字放进古诗里，看看你们能否把古诗读好。（课件出示全诗）

8、联系实际，发挥想象

9、介绍古诗

10、补充创作背景：此诗是苏轼于公元1090年任杭州太守时所作。当时苏轼在杭州见到刘景文时，刘景文已经58岁了，当时经好友苏轼极力向朝廷举荐，刘景文才得到小小的官职，面对刘景文的消极情绪，苏轼做此诗鼓励好友。

11、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。

12、句子的理解：

13、小组合作学习第三四句，诗人看到这些景会对好朋友刘景文说些什么呢？

14、描红、临写。

15、小结：你看、一首诗不光是具有它独特的语言美，画面美，还藏着的情感在里面。一首诗就是一个故事（补充创作背景）

16、填空式的背诵

17、请男同学读一读这两行诗。