六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计1

1、八【板书设计】

2、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

3、2.波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，担负着抚养汤姆的责任

4、(一)、导入：复习经典情节

5、(四)、评讲练习：文段1、2

6、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找?

7、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

8、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

9、2：采用第二人称写法，以讲故事手法，娓娓道来，真实亲切，让人身临其境。

10、认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。

11、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种播放电影片断。

12、墓地历险乐观勇敢

13、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

14、1：充满童趣的叙事风格。

15、小组复述课文。

16、5.印第安·乔：心狠手辣的杀人凶手

17、梗概

18、3.希德，汤姆的弟弟，他是个一声不响的孩子，从不惹什么麻烦

19、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。汤姆是一个成长中的孩子。

20、《汤姆，索亚历险记》

六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计2

1、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

2、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；

3、4.哈克贝利·费恩：本镇一个酒鬼的儿子，汤姆的好友

4、鬼屋历险向往自由

5、山洞历险顽皮可爱

6、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。

7、在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。

8、荒岛历险无所不能

9、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

10、(一)、导入：复习

11、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。

12、(二)、分析主题思想

13、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆，索亚历险记》整本书阅读。

14、1.汤姆索亚

15、第二课时

16、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗?

17、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?

18、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?

19、小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

20、(详看试卷)

六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计3

1、(三)、分析艺术特色

2、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?有感情的读一读。

3、(二)、分析人物形象

4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

5、小说以汤姆为主人公，记叙了汤姆等一群小伙伴的冒险生活，充满童真童趣。

6、3：充满夸张、幽默、讽刺的优美语言，读起来轻松愉快。

7、第三课时