关于教育人生格言大全1

1、学者，国之本也（孙中山）

2、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

3、民智者，富强之源也（清、严复）

4、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的、态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

5、今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清、康有为）

6、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温

7、风俗弊坏，由于无教（清、康有为）

8、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

10、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 ——(前苏联)列宁

11、国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）

12、古之王者，建国君民，教学为先（礼记）

13、教育人就是要形成人的性格。——欧文

14、我们不能按照自己的、观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）

15、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

16、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

17、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基

18、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

19、今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清、康有为）

20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基

22、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

23、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

24、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的

25、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

27、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

28、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

29、教易为善，善而人正，国之所以治也（宋、李觏）

30、教人者，成为之长，去人之短（清、魏源）

关于教育人生格言大全2

1、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

2、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）

3、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

4、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

5、教子功夫：第一在起家，第二在择师。

6、育才造士，为国之本（唐、权德舆）

7、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫

8、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊、库克）

9、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

10、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

11、屋宽，不如心宽。

12、善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋、范仲淹）

13、育才造士，为国之本（唐、权德舆）

14、人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐、白居易）

15、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

16、善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋、范仲淹）

17、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）

18、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克

19、古之王者，建国君民，教学为先（礼记）

20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

21、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）

22、才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清、康有为）

23、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

25、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦、阿、苏霍姆林斯基

26、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

27、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

28、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光、(苏格拉底)

29、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）

30、教易为善，善而人正，国之所以治也（宋、李觏）

关于教育人生格言大全3

1、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威、格拉德斯通）

2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

3、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

4、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

5、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊、库克）