中国海军格言1

1、象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。

2、小鱼哪儿去了？

3、(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

4、(仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。)

5、(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

6、这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。)

7、(该活动可以结合日常活动进行，多积累有关三军军事武暑和兵种的相关经验。军事游戏可以满足幼儿模仿解放军的欲望争要求，获得心理上的满足。)

8、理解和体验诗歌的内容。

9、活动建议

10、我说：

11、小龟做了我的坦克。

12、小龟哪儿去了？

13、三位妈妈一齐问我：

14、在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。

15、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

16、龟妈妈问我，

17、我是陆海空三军总司令。

18、离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。

19、小鱼做了我的军舰。

20、鸟妈妈问我，

21、迁移作品的经验。

22、鱼妈妈问我，

23、附作品：我是陆海空三军总司令

24、小鸟哪儿去了？

25、我说：

26、仿编诗歌。

27、(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓――直升机，大象――消防车，蝙蝠――降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

28、你是谁？