语文园地三的课例分析2

1、一．教材简析。

4、2.汇报交流。

5、1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

7、1.小组合作学习。

8、1.小组讨论。

9、今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？

10、③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。

11、1.老师说数量词，同学说事物名称。

12、2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

13、1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

14、本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。“游戏”对口令是本课设计较成功之处：先老师跟学生对口令，后由学生模仿自编题目对口令。这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

15、1.谈话激趣

16、七．教学反思。

17、二．设计理念。

18、2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。

19、⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

语文园地三的课例分析3

1、3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

2、一条（）一堆（）一棵（）两只（）

3、如，一张（）几朵（）一片（）几座（）

4、2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。

5、2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。

6、①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

7、如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！

8、2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

9、②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。

语文园地三的课例分析