1、请结合本文谈谈桃花源内居民的特点

2、本文以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃源到访问桃源

3、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方

4、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

5、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

6、扫除下列字词障碍(用幻灯放映出来)

7、学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。如游记散文往往以“行踪”为线索，本文就有这个特点。

8、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

9、南阳刘子骥寻访桃花源“未果”，“寻病终”，它的作用是在说明桃花源在现实生活中是不存在的。

10、对渔人的回答，桃源人叹惋的原因是什么呢？

11、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

12、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13、寻向所志（标志），遂（竟，终于）迷

15、渔人各复延至其家，皆出酒食。

16、土地平旷，屋舍俨然。土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

17、屋舍俨然（整齐的样子）7、有良田美池桑竹之属（类）

18、理解、积累重点文言词语和句式，培养学生自读文言文的能力

19、作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标。由此，你能够看出作者追求

20、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

21、闻之，欣然（高兴的样子）规（打算）往，未果，寻（不久）病终

22、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？

23、男女衣着，悉如外人、男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。

24、缘溪行，忘路之远近（沿着，顺着）

25、此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

26、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？

27、阡陌交通（古义：交错相通；今义：交通运输）?>

28、率妻子邑人来此绝境（妻子，古义：妻子和儿女；今义：专指男子的配偶）（绝境，古义：与人世隔绝的地方；今义：山穷水尽的地步，没有出路的境地）

29、归纳本课须积累的文言字词和句式。可以采用由学生边说边做笔记老师边板书的方法完成，或者用幻灯放映出来。(启发学生养成逐步积累的良好习惯)

30、问今是何世，乃（竟）不知有汉，无论（更不必说）魏晋

31、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？

32、黄发（指老人）垂髫（指小孩），并怡然自乐（愉快的样子）

33、感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。

34、初极狭，才通人（只，仅仅）5、豁然开朗（开阔敞亮的样子）

35、寻向所志，遂迷，不复得路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。

36、此中人语云：“不足为外人道也。”

37、芳草鲜美（古义：指色彩鲜艳美丽；今义：食物味道好）

38、本文作者还有许多优美的诗句，请写出任意连续两句，并标明出处

39、此人一一为（给）具（同“俱”，详细地）言所闻

40、见渔人，乃大惊（竟）12、便要还家（同“邀”，邀请）

41、桃花源的自然环境、社会环境以及*的生活状况、精神状态怎样？

42、为什么村人“见渔人，乃大惊”？

43、桃花源人“与外人间隔”的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

44、寻向所志，遂迷，不复得路。

45、你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

46、《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明，原是《桃花源诗并序》中的序。

47、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之

48、村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

49、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）

50、一义多词（1）缘扶=沿着(2)要延=邀请(3)悉咸具皆=都

51、阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 。

52、村中闻有此人，咸来问讯（全，都）

53、既（已经）出，得其船，便扶（沿着）向（原来的）路，处处志（做标记）之

54、桃花源人为什么嘱咐“不足为外人道也”？

55、加强朗读训练，提高诵读能力。

56、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

57、后遂无问津（探访，访求；津，渡口）者

58、拓展延伸法。分发《桃花源诗》，指导学生进行诗文对读，更全面更深刻地理解陶渊明笔下的理想社会。

59、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（①增添神秘**。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

60、有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

61、及（到了）郡下，诣（晋谒，拜见）太守

62、根据本文内容拟一副对联，上联环境优美安定和平，下联：生灵涂炭战乱频繁。

63、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。

64、村人”不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔

65、后遂无问津者。此后就再也没有探访的人了。

66、此中人语云：“不足为外人道了。”这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”

67、识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。