小孩子太调皮了怎么管教1

1、保护独立性精力过剩的宝宝往往较早熟，让他早些体会独立性也很重要，否则过多的干涉与限制，特别容易激发精力过剩宝宝的反抗

2、我国流行所谓“棍棒底下出孝子”的教育方式，宝爸宝妈们觉得打一顿会让宝宝“长记性”。然而这种方式不能让宝宝彻底认识到自己的错误。宝宝很可能下次将错误行为做得很隐蔽，成为“地下行为”，甚至用撒谎的方式隐瞒错误。

3、劳动策略：不要担心自己在奴役孩子，要尽早培养孩子为别人服务的习惯。对小孩子来说，煮简单的食物、打扫房间、帮父母拿拖鞋和啤酒是光荣的任务。

4、父母是否给了孩子“犯错误权”，有一个试金石，即当孩子做得不够好时，你心里真正的想法是认为孩子有过失，并为此生气？还是发自内心给孩子一个宽容的微笑，知道他又从这个过失中得到了经验，并且为此感到欣慰？理解了自由的价值，就会知道没有一个孩子的过失是不可饶恕的，每个过失都是他收获经验的一次好机会，错误的经历同样有正面教育的价值。

5、正确引导过剩的精力

6、所以，回顾一下你所采用过的惩罚方法，是否会对孩子构成巨大的威慑。如果是，立即停止，再试试其他更有效的办法。

7、对于乖宝宝来说，父母不让碰可能就不会碰，但是顽皮孩子就不一样了，父母不让碰的东西，说不定他会偷偷地去体验，与其这样，还不如想办法来规避风险。

8、第如果特别希望孩子做出家长所期望的选择，就不要让孩子在“是”与“否”间选，不要给他说“否”的机会，而要在“是”的框架里给他一个A与B间选择。比如孩子不想睡觉，你想让他睡，不要问“现在睡觉好吗？”而要问“你打算直接睡了，还是听一个故事再睡？”总之，要给孩子一个选择，而不是给他一个命令。当然，这一招不要经常使，或者适当变着花样使。

9、王爱玲，国家二级心理咨询师。

10、b孩子渴望得到肯定和鼓励：会不会是父母平时对孩子肯定、赞美的太少，批评指责的过多？孩子希望自我价值得到父母的认可和欣赏，这时非常正常、合理的心理需求。如果长时间得不到，就会用叛逆、对抗、执拗的行为，来维护自己的价值感和自尊。

11、孩子很听话，就说明这娃有两种可能：要么，他没有主见，要么，他超越不了父母的高度。

12、尊重是父母与孩子之间双向的情感互动。父母不要过分溺爱孩子，要尊重孩子正确评价孩子，为孩子创造良好的精神环境，使孩子从小就能体会人与人之间细腻的情感。家长都是爱孩子的，但并不是所有的家长懂得如何尊重孩子，事实上尊重孩子往往比给孩子物质上的各种满足更加重要。

13、从此以后老人又可以安静地午休了。

14、塞玛尔说，如果孩子不敢做某件事情是出于对惩罚的恐惧，那么以此为基础的良知是非常不可靠的。因为他只要确信自己能够逃脱惩罚就行了，甚至还可能为了实现某种快乐，而自愿接受惩罚。比如，有的孩子明知吃糖会挨揍，但还是抵不住糖的诱惑，因为他在权衡“吃糖的快乐”与“挨揍的痛苦”，他可能会想，反正先吃着，大不了挨一顿打。而在父母看来，孩子的行为就是在“找打”。

15、检验一个方法是好是坏，要看究竟能让孩子从惩罚中学到什么。询问那些打孩子的家长"管用吗？"，得到的回答往往是"总能管用那么一会儿，但时间长了又会忘“。

16、a孩子渴望被更多关注：可能在孩子成长的过程中，父母缺少必要的关注，孩子希望通过任性的行为，制造麻烦，从而让家长能够关心自己的状态。

17、我们不是神，我们是人。是人总会犯错的，更何况是孩子。

18、父母耐心引导、让他换位思考，

19、因为小花这个孩子，班里确实状况不断，但是换个角度想想：了解幼儿园的规定，热情帮助老师和别的孩子，不就是她的最大长处么？

20、小孩子的父母和其他看护人可能对如何管教孩子有很多疑问。“管教”和“惩罚”不同，管教是一套考虑到孩子的发展阶段、支持孩子独立思考，并且在改变孩子行为方面发挥积极作用的做法。我们现在比过去更加了解孩子的大脑、社交和情感能力是如何发展的。管教孩子，尤其是幼儿，从根本上应该是一段积极的、帮孩子建立自尊的经历。以下方法以四岁的宝宝为例

21、更何况，作为父母我们说的就是对的吗？我们的经验就是对的吗？所以从长远来看，听话的孩子可能会让父母很省心，但是调皮的孩子未来却会有无限可能。

22、后来我向新同事寻求帮助，跟他们介绍那个孩子的特点，什么样的方法比较适合他，希望他们分担这个工作。他们都是很有责任感的老师，很快我就感觉到变化，不但孩子比较配合，我心情也变得轻松，面对孩子的时候也更为耐心。

23、多给孩子一些关爱。“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子“，所以，更不要吝惜自己的语言和表情，让孩子从内心里感受到你的爱，放松了警惕，那基本就实现目标了；

24、共情：孩子非常任性，对抗大人，不听劝告，一定让您感觉很生气和无助吧？我们一起来看一看应该如何来面对。

25、孩子多大？教育孩子不一定只有打骂才起作用，最重要的是沟通，立好规矩，做的好奖励，不好受罚。当然也不可以过分宠溺，你丈夫管教的时候你不可以插手，不然效果就没了。男孩需要严厉一些。

26、在幼儿园工作，一岁以上的班，甭管带哪个年龄段，都会遇到几个特别调皮的孩子(有人称之“熊孩子”)。

27、所以在发现孩子的一些问题时，一定要及时的引导，有时候甚至不必去纠正他。

28、然而有的宝爸宝妈看到宝宝调皮，经常控制不住自己的脾气，顾不上思考就开始打骂宝宝。宝爸宝妈实在控住不住自己的脾气该怎么办呢？可以暂时离开现场或者转移注意力，等冷静下来再和宝宝沟通，以达到最好的管教效果。

29、第—，感谢家长的信任和支持。

30、其次对付调皮的孩子，父母一定要下决心。一些不该有的坏毛病必须纠正，哭也好闹也罢。家长必须端正态度，不行就是不行。

31、孩子虽然很金贵，但是坚决不能对他们进行过度的放养，坏习惯的养成就在于父母的过于溺爱和视而不见。

32、比如今天不准她玩心爱的单车了，但单车和孩子当天的失控行为毫无关系，这一种报复行为，并不是孩子行为不当导致的合理后果(如果他是骑车时违反了安全规定，那这就是合理的)这会加深孩子内心的不公平感。这时，父母不过是随意捡起一件武器与孩子作战，赢得了一场无效的战争。

33、这是一项合乎逻辑又强度适当的惩罚措施。但很多父母可能会存在以下误区：

34、最近我们班就有这样一个孩子H(就叫她小花吧)，她刚两岁多点，语言和认知发展超前，以其他孩子的小领导、小老师自居。

35、到底应该如何教育孩子？怎样才能教出好孩子？家长要区分好尊重孩子和溺爱孩子的界限在哪里？

36、使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上会得到极大地满足。那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。

小孩子太调皮了怎么管教2

1、让孩子多动手，并给予赞扬和肯定

2、很多人担心这样是在“溺爱”孩子，或是纵容孩子，这是因为他们错把自由理解为放纵，这种误解让许多父母在错误教育的路上走得很远。文字经常会误导人，“爱”和“溺爱”表面看来有共同要素，事实上它们不是一种东西程度上的深浅，而是完全相反的两种东西。“爱”必定包含着自由，而所谓“溺爱”，则是披着爱的外衣的“过度管制”。

3、比起听话的孩子，这样的娃确实让人很头疼，但是换个思路想，孩子很听话就是好事吗？

4、是大人对待孩子的心态跟重要。要有耐心多陪陪孩子。跟孩子有良好的沟通状态。你要明白孩子想要做什么。孩子有孩子的思维状态。不要以为孩子淘气就难管理，有句老话：越淘气的孩子越聪明。选择适当的方式很孩子交流。你会发现原来孩子不是只会淘气的。

5、第尽量满足孩子的要求，哪怕孩子做得不够好。只要没有生命和健康危险，不损坏他人的利益，在“道德”和“安全”的底线上，家长都可以放手，都可以给孩子自主空间。有的小孩子吃饭时候太烫，又着急吃，你告诉他危险，他听不懂。那父母就可以把他的小手放在碗上面感受一下热气，让他知道有温度又不会烫到，岂不是两全其美？让他感受热气

6、当孩子调皮捣蛋的时候，家长一定不要采取暴力的方式来对待，这样很容易导致孩子出现逆反行为，而且容易伤害孩子的心理，让孩子变得懦弱不自信。言传身教，以身作则的软手段，会让孩子更服你。

7、最后想多说一句的是，“自由”和“规则”，一定要有“爱”的滋养才能有生命力，孩子才会真正从心底感受到安全感，所以父母要给到孩子无条件的爱，不能用自己认为正确的方式爱孩子，谁都不是圣人，你认为正确的并不一定是真理。

8、主要是每次都是我儿子先拿着玩的，而人家来抢他又抢不过只能哭叫。他抢就算了，每次都使劲掐我儿子手，我儿子的话我还打能管教，人家孩子我能怎么办？

9、对待调皮学生，教师要有朋友的尊重。尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求。

10、再有就是家人给他的关注太多太多，什么事情都包办代替，什么活都不让孩子干，出门就抱，进门就哄，让孩子成了大人的尾巴。避免过分溺爱家长们就要明白尊重不等于放纵，没有规矩不成方圆。

11、和孩子一起疯，成为他的伙伴，一个不懂孩子的爸爸靠大声呵斥无法让孩子安静下来，一个比孩子大几岁的孩子却可以让你的孩子一起调皮，为什么，因为孩子认可他是朋友，是伙伴，是他的首领，不可或缺的玩伴

12、但对于这些貌似简单的问题，大人往往付之一笑，或去敷衍搪塞一番，然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲。其实我们应当正确地回答这些问题，一直到幼儿满意为止。

13、对于年龄比较小的孩子，他们在性格上出了问题，势必和教育方式不对脱不了关系。如果只是一味的批评指责，那么只会让孩子更加厌烦。如果家长们还没有意识到管教叛逆的熊孩子的重要性，那么今后吃亏的绝对也只有孩子本人。

14、孩子再如何的不好，但其本身是没有错的，因为他们根本不会去判断对错，错的是作为父母的我们，没有去好好的教育孩子，没有正确的引导孩子。

15、年幼的孩子对于干扰他人的行为不具备认知，但家长可以设置情景联系，假设当他自己或和朋友玩得很开心时，如果有人来扰乱打断了，他会很开心吗？

16、有位国内的同行就曾问我：“班里有个特别难管的孩子，每天都在挑战规则，我们该怎么办？”

17、要尽量满足孩子的好奇心

18、这只是其中的一点，还有很重要的一点，我觉得作为父母我们不光要教会孩子如何去判断对错，更重要的是如何在犯错之后去承担责任。

19、挨饿策略：如果孩子经常不吃完饭菜，那么索性饿他一顿。在直接送孩子上床前，必须让孩子看着父母把他喜欢的饭菜吃光。

20、关键是，当你有了“管教”孩的冲动，甚至想到了”没有监控的开水房是管教的最佳场所“，怎么才能及时打住这个危险的想法？

21、比如面对父母的喂食，有的宝宝会开始抢过勺子坚持自己吃饭，即使将饭菜洒的到处都是，他们也都不太会接受爸妈的帮助，有时甚至会对照顾他们的父母乱发脾气，这代表着他们的“叛逆期”开始到来了。

22、所以面对孩子的试探行为，我们要在第一时间就把它消灭在萌芽状态，要让孩子知道，什么是我的底线，你触碰了底线就会受到怎样的惩罚等。

23、决定一个小孩子以后变成什么样的人，往往从儿时的经历就能看出来，若是孩子从小时候开始就过于叛逆，且不受约束管制，那么当他长大时，这种肆意妄为的个性总会在未来“反噬”。

24、大家对于熊孩子的认识，第一感觉是不是哪个男孩又调皮捣蛋了。事实上，不管男孩还是女孩，调皮的现象都是存在的，只不过男生大部分比较好动，女孩偏文静，当然也不乏安静乖巧的男生。

25、若一开始朋友的小孩根本不把和妈妈的“约法三章”当一回事儿，到吃饭时，还是喜欢将不是食物的东西扔进饭碗里。

26、有粉丝私信说，自己现在真的是烦透了儿子，儿子目前三岁，实在是太调皮了，只有睡觉的时候清静，睡醒了眼睛一睁开就不停的动、不停的说话。玩具一天不知道要给他捡多少次，给他说什么完全就把你当空气，油盐不进，比那茅坑的石头还又臭又硬。真的烦透了，有时发火的时候真想把他扔出去。

27、具体化：您可以举例说明下孩子任性的具体表现吗？

28、爸妈们最好要和家里最疼爱小宝贝的老人们提前打招呼，让他们给与理解，这样以免刚惩罚完孩子，之后老人们又扑过去哄他们，否则之前的辛苦往往就会白费了。

29、特点会去试探父母的边界

30、然后，稀泥派又来了：爱与自由的同时也要讲规则。然而，在实际生活中，跟孩子讲道理常常无法解决问题。我们有时懊恼对孩子太过严厉，有时又担心不加管教会后患无穷。

31、上面两个例子虽然两种表象完全不同，但这背后的心理机制是一样的，形成原因相同，即由于缺少自由，他们的心理秩序都乱了，行为失去了自我把控力。

32、例如孩子随着年龄长大，可能会对剪刀等刀具感兴趣，有的父母是坚决不允许孩子接触这类“危险品”，有的父母则会为孩子提供圆头剪刀，让孩子去体验，满足孩子的好奇心和探索欲。

33、对于男的调皮幼儿，我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去，并向他们提出严格的常规要求；而对于女孩子，教师在努力吸引其注意力，纠正其霸道行为的同时，利用他们鬼点子多、聪明等特点，创设问题情景，引导她们想办法加以解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。

34、【小孩子太调皮了怎么管教】教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们。

35、调皮的宝宝自有天赋，您一定要相信。

36、如果父亲要求她回到自己房间，到晚饭时才能出来(假设还有三个小时)。这样，孩子就得在房间里煎熬几个小时，她可能会深深地觉得自己受到不公平的对待。这样，她可能会想象如何反击，而不是懊恼自己刚才的幼稚行为。

小孩子太调皮了怎么管教3

1、兄长可亲，亲则能和调皮学生心心相印，风雨同舟；师长可学，学则能让调皮学生知书达理，重塑人格；师长可敬，敬则能和调皮学生形成合力,攻坚克难；师生互尊，尊则能和调皮学生平等对话，和谐共生。面对调皮学生就是教师一定要有大爱，因为爱是教育的最高境界，爱是教师之爱的自然流溢，爱能让教师独善其身，爱也会让教师普惠众生。

2、对待调皮学生，教师要有师长的水平。一位有教育情怀的教师，一位有教育思想的教师，一位教学经验丰富的教师，一位有教学管理能力的教师。一定会为学生传其道、授其业、解其惑。所以教师加强自身学科修养，培植自身人格魅力，加强自身师德师风建设至关重要。