侧面描写的子摘抄字-1

2、2.我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方

3、21.本文既然为“文包诗”，那么意思都包含在课文当中，请同学们拿起笔在课文汇总划出相对应的句子。

4、55.跟他意见一致的?同学们真会读书。出示句子他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

5、59.师重点引导解决：艄公为什么被誉为“黄河的主人”？

6、4.然而时间能治愈一切。不像我们以为的那样，也不像我们会选择的那样觌面相逢，而是来自背面侧面或是某个我们看不到的地方。它从底部噗噗地冒出来，逐渐上升，将你笼罩其中。突然某一天，我擦干眼泪向上看，以超越自身的角度，发现我的痛变成了支撑我的力量所在。作者：查尔斯·马丁出处：亲爱的，我不会把你交给绝望

7、42.看到这小而轻的羊皮筏子,载着人在万马奔腾、浊浪排空的黄河上漂流着,作者“我不禁提心吊胆……”艄公、乘客又是怎样的表现呢?同学们默读第六自然段,边读边画出词语。然后小组交流。

8、34.秀秀合着小嘴一点不笑，那嘴红红的，好像一颗美丽的樱桃。琴儿抿紧嘴，她那薄薄的嘴唇变成了一条线，脸上露出两个浅浅的酒窝。慧敏噘起嘴，她的嘴原先就有些上翘，现在足足可以挂上一个油瓶，玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一个大香蕉。

9、29.集体交流，鼓励学生畅所欲言。

10、3.轻声读第—自然段，用“——”画出文中描写乘客的句子，从中你读出了什么？用波浪线划出直接描写艄公的句子，在你感受深的地方写上批注。

11、25.一次难忘的漂流快要结束了，我们要和稍公分别了，你们想对稍公说些什么呢？

12、40.描写要求:表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。描写对象：粗暴执法的城管队员。

13、24.虽然他们都依依不舍，但还是有人要走

14、44.课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地。

15、19.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。

16、7.《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

17、53.请学生自由读这一小节，边读边思考从哪里可以看出李白和孟浩然依依惜别。

18、31.爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

19、35.《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

20、17.通过读课文，你们知道“为什么把他称为黄河的主人？”你能从课文中找出一句话来回答吗？快速默读一遍课文，找一找。同学回答出示幻灯片文齐读。

21、36.谁是黄河的主人?凭什么说“艄公是黄河的主人”?浏览课文,找到句子画出来。

22、52.同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。演示多媒体：汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。

23、8.得知几日开学后，我便掰着指头算开学的日子，在旁人看来有些许不可思议，因为他们不知道我想见你。

24、56.雪糕刚从冰箱拿出来就化了。

侧面描写的子摘抄字-2

1、13.将听吾计，用之必胜，留之;将不听吾计，用之必败，去之。

2、16.文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。

3、60.一切都是你自身在某种程度上和某个侧面的显现，你在寻找什么呢?作者：张方宇出处：香港版单独中的洞见

4、58.姐姐身材颀长，瓜子脸，白皮肤，浓眉毛，梳着齐刷刷的拖肩小辫。一双黑亮的大眼睛，...展开全部>

5、37.“我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。

6、33.读后交流，抓住重点词语“小”“轻”“整个儿吞没”“贴”感受筏子的小、轻、险：通过标点符号体会作者的惊讶。

7、54.艄公专心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢?请你展开想象，来写一写。(出示写的练习)

8、12.辣椒晒干了，脆生生的，农家人会把它们当作是最美最香的作料，炒菜时，放上一个红辣椒，点缀在菜肴之上，色香味俱全。.有的辣椒一咬就辣，有的是咽下去才觉辣，有的吃后满嘴都

9、38.冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。

10、11.我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

11、43.侧面描写的性质分类：

12、1.通过描写黄河的词语来激发学生感受黄河的兴趣。

13、22.记得儿时，每到“六一”儿童节，妈妈就会在我的两个梳得高高的朝天辫上，系上个大蝴蝶结，在给我穿上崭新合体的连衣裙，把我打扮得漂漂了亮亮的。我踏着小板凳，站在大衣橱的镜子前，抿着嘴，晃着小脑袋，欣赏着自己的“光辉现象”，内心充满了一种女孩子的自豪感。

14、20.通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象

15、46.站在黄河边的作者是如此提心吊胆，我想，坐在筏子上的乘客一定吓得连眼睛都不敢睁开了吧？

16、10.鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;

17、48.门开了，一个满头大汗的学生跑了进来。他脚穿一双钉了掌的大皮鞋，身着一件肥大的黑上衣，说黑也不全黑，大襟上还沾着几颗饭粒。裤子就更有意思了，蓝色的裤子破了个口，路出粉色的线裤，不知怎的，裤子也被汗水沾湿了。他的脸红一道，白一道，黑一道的。

18、18.课题为《黄河的主人》，作者却用了大量笔墨写黄河、羊皮筏子和乘客，是不是本末倒置了？

19、45.演示羊皮筏子课件，并简单讲解，激发学生学习兴趣。

20、50.交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？

21、5.从指头到掌心，到掌根，到处布满老茧，仿佛套上了鳞状甲壳。

22、14.如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

23、28.学习第三自然段，体会作者从惊讶到惊叹的心理变化。指生读，师范读，生对比评价。师指导朗读，师生齐读。

24、30.往日和蔼可亲的妈妈，今天却铁青着脸，像是要和谁决斗

侧面描写的子摘抄字-3

1、61.我的妈妈从小就十分喜爱种花，现在长大了就更不用还说了。可能是因为外婆喜欢花的缘故吧！

2、51.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝往来翕忽。

3、9.又一阵秋雨潇潇地下着，润绿了竹；又一阵凄风飕飕地舞着，染黄了菊。一位英勇的将军，头戴金盔，身披战袍，手握青剑，独倚栏杆，但见潇潇雨歇。抬头望眼，仰天长笑，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

4、47.出示羊皮筏子的图片，简单介绍羊皮筏子。

5、57.质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？

6、23.有感情地朗读课文，借助旁批联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用。

7、49.你从艄公身上悟出什么道理呢？

8、15.出示画面——黄河的主人

9、27.同学们,课文中有个段落写了黄河的“惊涛骇浪”,请看第一自然段。

10、26.我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

11、6.歌声突发。清脆。声声宛转、如新莺出谷。乳燕归巢。

12、41.滚滚的黄河令人胆战心惊，而艄公却驾驭了它，凭着什么工具？

13、39.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》

14、32.他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。