古诗词初中课外1

1、①年幼失去父亲②精通③屋，此指书舍④用竹鞭打猪的主人对承宫没回家感到奇怪，一路上寻找。

2、(1)在诗的前两句中，“沙如雪”、“月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色？

3、无论是课内古诗文，还是课外古诗文，部分学生都可能会望而生畏。虽然是课外古诗文阅读，但是教师需要给予学生一定的建议和安排。课外古诗文不同于课内的现代文，学生存在一定的阅读障碍。教师在学生课外古诗文阅读时应随时解决学生在阅读过程中的困难。教师在学生的阅读过程中要不断肯定和鼓励学生，使学生体会到阅读的价值和意义。除此之外，教师可以发起群读，师生共读一本书，教师根据书目设置一定的问题，让学生有目的地阅读。在帮助学生制订阅读计划时，教师可以根据学生的语文实际能力分成阅读小组，在推荐篇目上进行区别，将必读与选读两种形式融入其中。教师也可将同一时代、同一背景的阅读书目让学生统一阅读。学生有规定地选择，方便交流沟通。

4、多亏花儿还没有凋谢，又想和青翠的树木相依。

5、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.

6、(注释)①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑤执苦：干苦活。

7、表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

8、2021浙江七年级各市上学期期末课外古诗阅读汇编

9、转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

10、牧人驱犊返,猎马带禽归.相顾无相识,长歌怀采薇.

11、阅读提示：诗人被贬到贫因的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍。诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民；中间四句直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。

12、(2)词人描写大雁，其中也暗含自己的情思。请说说上阕“也只恋江南住”中的“只”有何妙处。

13、(1)诗中“刺”一字千钧，请分析它的妙处。

14、郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。

15、(注)①朱彝尊，明末清初词人，浙江嘉兴人。曾参与抗清运动，失败后有很长一段时间在外漂泊。②紫塞：泛指北方塞外。③金河：指秋空。④回汀枉渚：弯弯曲曲的水边平地与小洲。⑤筝柱：指筝上的弦柱。此处用以形容大雁飞行的队形。⑥浦：水滨。⑦一绳云杪(miǎo)：形容大雁排成一字形飞向天边。

16、溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

17、辛弃疾中年后曾长期赋闲，隐居江西上饶一带，博山是他经常游玩的地方。他有两首《丑奴儿・书博山道中壁》词，这是其中的一首。这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受。少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”；成年以后，历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。“却道‘天凉好个秋’”，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。作者反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽之中，写尽了人生的无奈。

18、飞来峰上耸立着高高的宝塔,我听人说地面晨鸡初鸣时，在塔上便可以看到红日高升。登上去就不用担心浮云遮住远望的视线，那是因为身在凌空的最高层。

19、　　(月夜)(刘方平·唐)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

20、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

古诗词初中课外2

1、(2)本题考查重点词语的意义，作答时要结合诗歌所表达的思想情感分析。

2、(2)这首诗托物言志，请结合第四句诗说说“独”“叹”字抒发了诗人怎样的情感？

3、2021年江苏七年级上学期期末文言文阅读汇编

4、　　(浣溪沙)(苏轼)簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

5、(注释)①白胡桃：一种普通的果物。②罗袖：丝绸衣袖。

6、庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

7、欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.

8、(1)下面对诗歌的理解或赏析正确的两项是  　

9、重过阊门万事非。同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

10、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。