中职教育实习论文1

中职教育实习论文

3、建立健全相关实习生服务机制

教育实习过程中职前英语教师的专业能力发展情况探究论文

标签：外语时间：2020-07-19 【yjbys.com - 外语】

4、摘 要：教育实习是师范生教学实践知识生成的关键期，这一时期的实践经历将为他们今后的专业发展奠定坚实的基础。为此，笔者对三名顶岗实习英语教师的实习过程进行了跟踪调查，试图了解教育实习对职前英语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明： 在教育实习过程中，职前教师经历了“适应—发现—调整与反思—教育、教学模式建构”这样一个四阶段发展过程，这是个动态的专业发展过程。这能让使我们对职前英语教师在教育实习过程中的专业发展过程及其特点有一定的了解，也为进一步提高职前英语教师教育质量提供了一些启示。

4、一、研究背景

4、教育实习是师范生教学实践知识生成的关键期，深入了解职前教师在教育实习中的专业成长与变化过程有助于教师教育工作者更好地理解职前教师专业发展的过程，为他们参与教育实践工作做好更充分的准备。

4、国外著名学者Shulman（1987）提出：“教师的知识结构应主要包 括学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、学生及其特点的知识、教育情境的知识和其他课程的知识等七大类。”由此可见，教师的专业素质不仅包括掌握学科知识和学科教学法知识，还包括对相关课程的深入了解，对教育情境和学生及其特性的了解以及自我教育、教学反思与评价的能力。Daresh（1990）曾强调， “教学实践是职前教师专业能力发展的最好机会”。总之，教师专业素质的形成仅仅依靠在校期间的学习是无法完成的，需要在教学实践的体验过程中逐步获取。查看全文

5、实习可以帮助学生找到自身职业的差距。实习可以明确学生与岗位的差距以及与自己职业理想的差距，并在实习结束时制定详细可行的补短计划，能从实习中看到差距才会从实习中得到更多。一名学生写道 ：“在实习前，我感觉自己完全可以让小朋友听话，很有实力，可以就业。实习完毕，突然感觉以后自己真正成为一名幼师时，掌握的知识太少了，现在学到的只是一点点皮毛，根本不行。实习前决定就业，但在实习结束时，我决定继续升学，要完善自己，只有这样才能使自己变得更优秀。”还有些学生通过实习找到了诸如在对幼儿的耐心细心、教学活动的组织、与幼儿的沟通、普通话等方面的差距，明确了今后努力的方向，为毕业后参加工作奠定基础。

6、师资力量匮乏，师生沟通困难

6、学生自身存在的问题

6、做好中职生实习前期的思想政治教育工作

6、实习前，由辅导员、指导老师等相关管理人员一起对学生进行实习动员，全方位地加强学生职业导向教育，努力培养学生拓展进取的职业意识，爱岗敬业的专业精神，帮助学生树立正确的择业观和发展观。首先，实习辅导老师在前期要通过大量的充分调研充分了解学生的就业意向，针对性地开展实习前期的思想指导教育，用讲座、讨论等多种形式，让学生充分认识当前的就业形式，从思想上引导和帮助学生认识到实习学习的重要性，促使学生多和指导老师、企业员工进行交流和探讨，准确地进行自我定位，为即将到来的就业做好心理准备。其次，学生进入实习期，遇到角色转换不适应、劳动强度太大等问题，往往给学生带来各种各样的思想问题和心理问题。因此，中职院校应该加强实习前的教育和引导，使学生形成积极的就业态度，为以后的就业打下扎实的基础。查看全文