英语听力技巧1

1、听力一直都是英语考试的一个重要部分，但是很多学生都不知道怎样做才能做好这个听力题，以下是小编为大家整理的小升初英语听力高分技巧，希望对大家有所帮助。

1、一、听前(pre-listening)——阅读题干，预估题意

1、如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

1、例如在做《PEP小学英语活动手册三年级下册》17页的listenanddraw时，我会让学生先数出图中所画的文具的数量，记下来，再听录音，这样学生一听到录音就能马上算出还需要再画几件文具，大大提高了答题效率。

1、二、听时(while-listening)——集中精力，听看想记

1、听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。查看全文

2、Subconscious listening practice

介绍几种英语听力训练的技巧

标签：学习方法时间：2021-04-22 【yjbys.com - 学习方法】提高英语听力的唯一方法是花大量时间练习听英语。然而，有目的、有技巧地训练则可大大缩短这个时间。哈密铁一中程相梅老师就如何对学生进行听力训练介绍几种做法。1、一堂听力课的常规做法：通常，一堂听力课的步骤如下：（1）Prelistening：在听录音前，要使学生对将要听到的材料有一定的了解。如：熟悉生词、看图片、读短文、听教师的简介等。这将帮助学生对所听材料熟悉，从而可以减轻学生听英语时的紧张情绪而提高听的效果。（2）Listening：教师为学生放录音带，如果可能的话，尽可能多放几遍。这样，可以减少紧张情绪。这时，学生只需抓住听力材料的大意即可。（3）Intensive Listcning：在这阶段中，教师向学生提出一些有关细节的问题。教师可在听前先提出问题，让学生带着这些问题去听，他们会感到比较容易地抓到所需的信息。（4）Checkingup：教师检查学生听的效果。有许多方法可用来检查学生的理解力，将在下面谈到这些方法。（5）Related activities：可以让学生做一些与所听材料内容有关的其它活动。这样，教师可以看出学生理解了多少内容，掌握了多少语音，在与录音有同样情景时他们又能使用多少。 2、听力训练的技巧：（1）The TF Question Technique可以既检查学生对所听材料大意的理解，也可检查他们对于一些细节问题的理解，这取决于教师如何设计问题。（2）The WhQuestion Technique用途同上。如What is the stoty about？;是个非常笼统的问题，而When and Where did the story take place？;则是具体的问题。（3）The Dictation Technique内容可易可难，它取决于学生的英语水平。若材料合适，此方法是很有趣的。如：教师可听写一篇短文，其中包括学生们已学过的介词，听写的同时，让学生把听到的内容画出来。例文：There is a house behinda big tree．The door is open and the window is open，too．In it，a table standsin the middle．And on the table，there are two plates and three bowls;画完后，学生可互相欣赏彼此的杰作;，其中趣味盎然。教师最后出示正确的画面。（用此方法还可让学生为画涂色）。（4）The Translation Technique是个简单易行的办法。 可让学生翻译大意或译出细节，此方法使用的`是汉语，若学生听懂了，在翻译时会非常自如。（5）The Writing Technique：学生听后，写出一篇短文或梗概，这不仅能检查学生的听力，也可考查他们的组织能力和写作能力。（6）The Fillin Technique：让学生在听时，填写出所缺的词或句子。所用材料必事先发给学生，让他们在听前读一下，熟悉将要听的材料，效果会更好。（7）The Retelling Technique：让学生用自己的语言把所听材料复述出来。这需要一定的口语能力，适用于有一定水平的学生。（8）The WhatIsIt Technique也是很有趣的。教师描述某个东西，学生来猜。如：It has a round face and two legs．But it has neither a nose，nor eyes，nor a mouth nor ears．It doesn’t move its position while it iswalking．;问What is it？;答：A clock！;（9）The Password Technique只需12分钟，随时可以使用。教师悄悄对每小组的第一位同学说一句英语，然后让他们向后传下去，最后，教师让每组的最后一位同学说出这句话，教师再给出原话。常常学生说的与教师的原话相差甚远，会使同学哄堂大笑。（10）The ListeningtoPicture Technique要求少说多听，所以很适用于初学者，给学生看一张有故事情节的画面，学生边看图便听教师的描述，教师在适当的时候提出一些TFQuestion，学生在答案纸上写下 T.或 F.。#p#分页标题#e# 教师可与学生对答案，并再次描述，也可收上答案纸批改。此方法准备方便，若变动一下描述，图片可以使用多次。（11）PictureQrdering Technique：学生看到的是几张顺序故意放错的图片，然后他们听一段描述或一个故事，根据所听内容重新安排图片的顺序。把描述和顺序稍作变动后可使用多次这套图片。（12）The SameorDifferent Technique：学生可两人一组，彼此向同伴描述手中的图片，然后共同讨论彼此的图片是否相同。事先不能让对方看到自己的图片。此方法也适用于教师和学生之间。这个方法既练习了听力又练习了口语。（13）The ListenandChoose Technique 与Pic-tureQrderingTechnique;类似。学生听一段描述，然后从若干个画面近似但又略有不同的图片中选出一个与所听材料相符的画片。教师只要略改动一下描述就可使用多次这些图片。我的教学实践证明以上听力训练技巧是非常有效的。它可大大啬听力课的趣味性，激发学生的兴趣和学习动力，得到较好的学习效果。

5、Challenging materials

6、Intensive listening

7、Subconscious listening practice，意思是下意识的听力练习，它指的是我们要自己为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，也可以是英文广播，也可以是一部英文电影，whatever，只要是英文的就行，这样做的好处是我们随时都可以听到英语，这样会在潜移默化中加强我们对英语的敏感。

8、High-quality extensive listening

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