1、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好手。

2、⑸在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

3、关注自然和生命

4、⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

5、培养学生良好的阅读和学习习惯。

6、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

7、重视书面表达

8、定期进行听写训练。

9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

10、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

11、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

12、加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。

13、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

14、作好听力练习；

15、戏曲欣赏

16、从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。

17、⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

18、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

19、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

20、教学措施

21、⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

22、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互馈，促进教学效率的提高。

23、提高学生听、说、读、写的各项能力。

24、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

25、利用好录音带；

26、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

27、在用中学，积极地运用语言。

28、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

29、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；

30、古文诗词

31、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。

32、加强语篇训练，进行阅读

33、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

34、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

35、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

36、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

37、古文诗词

38、⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

39、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

40、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

41、胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

42、⑷ 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

43、教材的重难点

44、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

45、教学目标