积极阳光的句子1

1、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

2、不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

4、以菊象征不畏风霜。菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿态，深为人们喜受。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。

5、学生自由朗读课文，在朗读的过程中找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，理清作者的写作思路

6、爬山虎的花语和象征代表意义：积极拼搏、奋发向上。希望自己的朋友能奋发积极向上，为了幸福而奋斗，可以考虑一下送爬山虎给对方来表达鼓励之心。希望他积极向上！

7、理解作者寄托在紫藤萝上的“志”，了解作者含蓄而深沉的思想感情。

8、(点击课件，指名朗读)

9、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花；野火烧不尽,春风吹又生；乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海；野火烧不尽,春风吹又生；等闲识得东风面,万紫千红总是春；沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风；春色满园关不住,一枝红杏出墙来；春眠不觉晓,处处闻啼鸟；锲而不舍壮志凌云与时俱进自强不息马到成功持之以恒水滴石穿奋发图强宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；天生我才必有用,千金散尽还复来.

10、决定我们每一天过的快乐或者槽糕的从来都不是别人，而是我们自己。

11、在刘萍老师的教学中，利用文本这个载体，让学生习得此类散文知识，转化成阅读能力，凝结为语文素养，最终达到立德树人的目的。真正发挥了语文的工具性和人文性的作用。

12、(2)“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

13、“一花一世界，一叶一菩提”，世间的万物都能引起我们对人生的思考，但是，同一事物，不同的人会有不同的领悟。这篇文章里面对盛放和辉煌的紫藤萝花，作者为何会联系到生死的疑惑和疾病的痛楚呢？这当然是跟这篇文章的写作背景有关。请根据写作背景，再统观全文作者观紫藤萝花的心理历程，分析作者最终要表达的是怎样的思想，为何她最后“不觉加快了脚步”。

14、阳光，开朗，积极向上的字有：

15、〖教师备答〗较容易读错的字：伫(zhù)立

16、红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情

17、不努力拼搏以后拿什么见那些看不起我的人

18、用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。

19、有积极向上寓意的事物2

20、宗璞在大自然中与紫藤萝相遇，紫藤萝告诉她生命的美和宝贵。著名的台湾女作家席慕蓉也曾经倾听过花儿对她讲述生命的真谛。

21、(生评价是否读流利？多字？少字？)

22、破釜沉舟，战则必胜。

23、王国维先生说“一切景语皆情语”，作者用那么多细腻精美的语言来描写紫藤萝，其中又饱含着，怎样的感情呢？

24、(教师备答)与学生们一起，充满热情地朗读，读出对生命的热爱，读出对生活的热情。

25、《紫藤萝瀑布》选自部编本语文七年级下册第五单元第一课，该文是女作家宗璞1982年创作的一篇写景状物散文，本单元内容是以人生为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬、体验和思考的。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，当时作者的小弟身患绝症，她非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，发出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这样的生命感慨。感悟到生命的美好和生命的永恒，感悟到生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。串串紫藤浓浓情！下面我们从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程几个部分交流。

26、这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。

27、做一个正能量的人，心若向阳，处处希望。

28、品读——探究品味(词语、句子)

积极阳光的句子2

1、(让学生将自己收集的作者简介先做分享，教师做补充)

2、要使一个学生变得积极阳光，必须要有一个良好的心态，务实的作风，与人沟通的良好习惯。这样才能使原来的性格从内向转向外向，从而达到心态上走向正确的方向。

3、师：有感情得再读课文(重点读4/5/6/7/8/10段)

4、希望有人喝了酒眼睛闪闪给你讲浪漫和爱。

5、积极乐观的孩子处事主动,更容易成功,父母要在日常生活中引导好孩子我是侯妈,从事教育十几年,大家可以关注我,每天给你们分享教育知识,有问题可以给我私信,我们一起讨论.

6、艰苦创业，实业报国。

7、一个人的自愈的能力越强，就越有可能接近幸福。做一个寡言，却心有一片海的人，不伤人害己，于淡泊中，平和自在。

8、“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

9、课文描写的形象有哪些？(花、人)(描写对象)

10、做一个正能量的人，心若向阳，处处希望。

11、被人误解很正常，哪怕是你最亲的人。不要总盼着别人跟你想到一起，毕竟心不同，想法就不一样。出现矛盾时，不妨一笑而过，相信时间是最好的磨合剂。早上好！

12、开场白：安徒生说：只是活着是不够的。一个人必须有阳光、自由和一点花。也有人说，鲜花是连孩子都能理解的语言。鲜花可以让你的生活有芳香，鲜花会让你的生活更甜蜜。公园里、花盆中，山坡上……都会为你绽放美丽与芬芳。宗璞因为一次与紫藤萝的偶然的邂逅，听到了属于它的与众不同的花语。让我们懂得了“每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。”让我们一起走进紫藤萝，聆听花开的声音。

13、人这辈子：要想活得欢乐，就得学会简单；要想活得幸福，就得学会知足；要想活得潇洒，就得学会糊涂！

14、c．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

15、(设计意图)朱自清有言“情郁于中，自然要发之于外”，通过分析，我们可以深深地感受到作者文字的形象有力，应该说这个过程是可以撩拨起学生们的情愫的。所以，此时的朗读应该是情感的释放和升华。教师有感情的带读，希望能给学生一个情感引向，为后面的分析有一个引导作用。

16、(过渡：张志公先生曾说过：“阅读教学无非就是要领着学生从文章里走个来回。”这就是说，“要不断穿行于‘文本语言’”之中，在一次次的来回穿行中，对语言文字进行揣摩、品析、涵泳、回味。)

17、思考：紫藤萝的花语是什么？

18、结束语：紫藤萝有凋零时，更有灿烂如瀑布时，人生自然也有起起落落，这只是个过程，只要有一颗积极向上之心，生命就可以绽放光彩。祝愿大家的生活多彩而美好，祝愿大家永远有一颗热爱生命热爱生活的美好心境。谢谢大家的聆听，再见。

19、文章的主题呈现上是层层递进，所以我认为教学上也应该是由浅入深。把整个教学过程分为“赏花”“触情”“悟理”三个阶段。“赏花”环节中，主要是细读作者对紫藤萝花的描写，通过对文字的细致分析，看到花的美，花的活力；在第二个环节“触情”中，主要通过“一切景语皆情语”来感受作者对紫藤萝花的无比喜爱之情；第三个环节，通过作者直接的心理描写分析来感悟作者所表达的生活态度。这是一篇语言极为优美的散文，非常适合朗读，所以，在教学的过程中贯穿朗读，从而也加强学生对文本的感受力。

20、你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。

21、陈哲，湖北黄石黄颡口中学教师，担任班主任工作，热情负责。热爱语文，热爱教语文，愿意投身于语文教学教研，不断完善自我。

22、汪峰的《存在》《怒放的生命》《光明》，陈奕迅的《梦想天空分外蓝》，，，周华建《真心英雄》

23、这篇文章出现在七下第五单元。一向以来，这都是被认为较难读懂的文章，特别是生活阅历尚浅的初中孩子，要到理的这个层次确实有一定的难度。但是，有了前面的《老王》、《台阶》、《驿路梨花》等文章的学习，学生们对挖掘文章的内涵也有了一定的基础。只要抓住了由表及里的步骤，应该还是能读到位的。

24、在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

25、师：了解了作者，知晓了这篇散文的写作背景，那同学们就能明白课文的主题了吧！

26、我是一个对未来的信仰者，我永远相信人类的未来会越来越好。不管有多大的困难，总会有人找出办法，只是你没有找出办法。

27、第二天叫醒我的不是闹钟，其实，还是梦想。

28、用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。

积极阳光的句子3

1、万事俱备，只欠东风。

2、《紫藤萝瀑布》是作家宗璞感情极为丰富，语言极负胜名的借景抒情，托物言志的散文。这篇文章，语言特别优美，形象，多处用了拟人、比喻、通感等多种修辞。作者用极其细腻的笔触，极富耐心的细描，把她所看到的如瀑布般满满地一大片紫藤萝，带到了读者的面前。远眺，是没有起点也没有终点的瀑布；近看，是一朵朵饱满的花。不管你想与不想，那些文字就化身为一片或是一朵的花直逼你的眼，这就是作者极富形象的语言魄力。这些热烈的文字必能引起学生们的兴趣，并能真切感受到真实的美丽。

3、课文告诉了我们什么道理？(主旨、主题)

4、师：(掌声)这个掌声你们知道老师是给谁的吗？老师既是给你们的，表扬你们读得棒，也是给王宁的，因为你们读得棒，老师觉得你们就是一个个小王宁，老师为王宁能这样说感到骄傲，同学们呢？(掌声)你们能说说为什么也会给王宁掌声呢？

5、母爱之爱，春天常在。

6、(教师备答)把握好语速语调，带着学生们，读出如瀑布般的紫藤萝的气势、形态、情态。

7、作家杨大侠表示：江湖青年，满腔热血，都想拥有天下一流的武功，论剑华山，快意恩仇。于是去投奔各大门派，对武功日磋琢磨。如果有幸遇到真正的高人传授武艺，做徒弟的便足够幸福，亦步亦趋，心慕手追。可是，真正到了高层次的武功是不可教的，学也学不到，惟有欣赏。

8、(如：经历了不幸依旧绽放，顽强，敬佩)

9、加入诗意语文这个大家庭半年以来，亲眼目睹了家人们精诚团结，不计回报的忘我付出，我深受感动。恍然明白世间最好的风水是人品，和这样一群心灵高贵的人在一起，定能造就一块风水宝地。

10、在家人们的感召下，我今天鼓起十二分的勇气和大家分享《紫藤萝瀑布》的教学设计，浅陋之见还望家人们多多指教！

11、熟练认写“瀑布”“迸溅”等十个词语，正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章脉络。

12、学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。

13、努力做一个善良的人，做一个心态阳光的人，做一个积极向上的人，用正能量激发自己，也感染身边的人。你阳光，世界也会因你而光彩。

14、充满阳光的句子简短8个字：

15、年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

16、人各有志，只要心若向阳！三百六十行，一定会有属于你自己的路！

17、教学重点：结合语境，学习抓住景物特征，用优美语句(比喻、拟人手法)描写景物的方法；比较作者前后情感的不同，思考情感变化的原因。

18、1少年如乳虎。。。。。。。。2宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;3欲穷千里目，更上一层楼4沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春5生龙活虎6乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海7只要功夫深，铁杵磨成针8世上无难事，只怕有心人。