教学的名言1

1、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

2、书籍是人类进步的阶梯。

3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

5、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

6、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

7、"在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度"。——天津师范大学教授田本娜

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

11、对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭儿童和青年的组织书藉广播电影戏剧等等。然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。赞科夫

12、一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。

13、在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的。——保罗、朗之万（法数学家）

14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

15、经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。

16、踩着书籍前进。

17、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

19、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

20、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,俗语，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

21、我们不会忘记，刚搬上教学楼，你们楼上楼下那个兴奋劲儿，还有教室里永不停息的戏闹声歪歪斜斜的作业本和方便面麻辣小吃的香味，以及面对你们的调皮贪玩，我凶巴巴地对你们进行的一次次狂轰乱炸！

22、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

23、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

24、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

25、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教学的名言2

1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。作者:韩愈

2、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

4、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

5、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

6、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

7、书是人类进步的阶梯。

8、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

9、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。

10、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

11、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

12、师者，所以传道受业解惑者也。作者:韩愈

13、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

14、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

15、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

16、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

17、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

18、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

19、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

20、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家第斯多惠

21、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。

22、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

23、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

24、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

25、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

26、书是不会说话的老师，是它教会我成功并非不可及。

27、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

教学的名言3

1、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

2、三人行必有我师。——孔子

3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

4、只有整个人类的幸福才是你的幸福。

5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

6、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

7、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

8、书是人类精神的食粮。

9、书能令你找到人生的阶梯。

10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

11、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

12、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

14、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

15、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

16、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

18、我读书，我快乐。

19、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

20、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

21、导师须是一个火把两头烧。

22、表扬用喇叭，批评用电话。

23、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。

24、读书是为了与心交流，只有专注才能倾听心的诉说。

25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

26、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

27、小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。

教学的名言4

1、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

2、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

3、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

5、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

6、"写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好"。——全国小语会理事长崔峦

7、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

8、博学之审问之慎思之明辨之笃行之。——思孟学派教学过程理论

9、读书广，广读书，读益书，易读书。

10、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

11、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

12、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

13、天荒地老，教师的童心不泯。

14、教师总是希望学生将来超过自己。

15、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

17、"写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯"。——《语文课程标准》

18、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

19、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育名言

20、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

21、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

22、读万卷书，行万里路。

23、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。——全国小语会理事长崔峦

24、一个能够动听地明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。

25、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

26、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

27、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

教学的名言5

1、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

2、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

3、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

4、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

6、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

7、我记得一个土地庙前写着一幅对联说：庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。

8、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

9、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

10、不要简单地向后进学生说不。

11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

12、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的`劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

14、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜《让课堂焕发出生命活力》

15、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

16、身教重于言传。——王夫之

17、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

18、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

19、教师是学生的镜子。

20、燃烧自己，照亮别人。

21、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

22、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

23、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

24、教育植根于爱。——鲁迅

25、师也者，教之以事而喻诸德也。

26、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

教学的名言6

1、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"——英国教育家洛克

2、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知

3、学生没有教师，就象生活没有阳光。

4、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

6、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

7、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

8、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的、人。——罗曼·罗兰

9、读书好，好读书，读好书。

10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

12、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威《民主主义与教育》

13、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

14、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

15、清廉教学，道德人生。

16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

17、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》

18、永葆先进性，切实搞好教育教学工作。

19、严师出高徒。

20、德高为师，身正为范。

21、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

23、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

25、人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧，有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能克服大难，以至于成。

26、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

27、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知教育名言

教学的名言7

1、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

2、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

3、严是爱，松是害。

4、想让生命辉煌，就别浪费青春。

5、与人民亲近是做人的第一步。

6、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

8、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

9、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

10、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

11、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

12、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来-象从活的泉眼流出一样-一条溪涧（知识）来。夸美纽斯《大教学论》

13、那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。

14、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)

15、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

16、学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

19、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

20、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

21、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——关汉卿

22、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

23、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元

24、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。

25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

26、不要随便给一个人定性。

27、循循善诱，诲人不倦的是老师。

教学的名言8

1、"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。———《语文课程标准》

2、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知

3、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

5、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德国教师教育指南》

6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

7、好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。

8、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

9、我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

10、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。

11、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的、生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

12、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

13、我们深信教育是国家万年根本大计。

14、学习不知道疲倦是有智慧的表现；教学生不感到疲倦，是仁慈的表现。

15、老老实实做人，认认真真教书。

16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

17、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

18、学，然后知不足教，然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《礼记、学记》

19、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

20、这次运动会既是我们小学体育教学工作的成果检阅，又是我们推进素质教育的成果展示，更是广大师生顽强拼搏奋勇争先精神的具体体现。

21、他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

22、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

24、我读书，我快乐。

25、教育是国家的主要防御力量。——伯克

26、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

27、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

教学的名言9

1、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

2、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

5、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

6、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来-象从活的泉眼流出一样一条溪涧（知识）来。夸美纽斯《大教学论》

7、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

8、"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力"。——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》

9、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

10、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

11、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。勃朗

12、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

13、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

14、倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中心，再以师范学校总其成，继续不断的领导各校各村前进，不出十年，必著成效。

15、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R、M、H

16、其次要营造良好的内外部环境，级部管理是这样，校区管理也是这样，良好的内外部环境有利于调动师生们的积极性，有利于教育教学质量的提高，同时也为学校的整体发展提高奠定了良好的基础。

17、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

18、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

19、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

21、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

22、辨忽微于毫芒，察迹象于疑似，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。

23、幼是定基，少是勤学。——洪应明

24、教学要合一，有三个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

26、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

27、心灵的沟通胜于知识传递。

教学的名言10

1、学高为师，身正为范。

2、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

3、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

4、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

5、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

6、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

7、方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。

8、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

9、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

11、"应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习"。——《语文课程标准》

12、知识就是力量。——培根

13、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

14、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

16、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

17、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

18、教师得人，则学校活，学校活，则社会活。

19、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

20、书，人类思想的最高层。

21、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

22、只要坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成才的。

23、心理是这么想，但我还是硬着头皮请他来说一说自己的理由。于是，那个学生不紧不慢地说出了一番令我在以后的教学甚至是做人上都将毕生铭记的话。

24、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

25、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

26、玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。

27、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

教学的名言11

1、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。苏瓦、阿、苏霍姆林斯基《论个性的全面发展》

2、我们要活的、书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

3、教育为公以达天下为公。——陶行知

4、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

6、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

7、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

8、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

9、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

10、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

11、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

12、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。——著名作家萧伯纳

13、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

14、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

15、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

16、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

17、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的

18、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

19、言必信，行必果。——孔子

20、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威

21、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

22、读一本好书，享一份幸福。

23、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

24、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

25、教育为公以达天下为公。

26、教师的'生活是艺术生活，教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干的。

27、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

教学的名言12

1、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉