丢三落四的配图说说1

1、做事总三分钟热度的我，却爱了你这么久。平常总健忘丢三落四的我，却把你记那么清。你那么平凡的名字却影响我那么多的情绪。

2、你还在甜甜梦乡，我已沐阳光，踏朝霞，悄悄飞落你身旁，洒一片祝福在你身上，醒来的一刹那，你会发现浑身充满力量，早安。

3、“妈妈，你帮我收拾一下书包，来不及了！”

4、课前，同学们搜集了有关“玩”的照片，有的是一张，有的是几张，记录的是某一个精彩的瞬间，某一个玩的过程，或者是不同的玩得特别开心的场景。请同学们借助照片想一想哪次开心的玩的过程，或者与一起去(玩)的人聊一聊。

5、能尝试通过人物的动作、语言等揣摩、体会人物心情变化，激发孩子们课外阅读的兴趣。

6、吵杂、混乱的环境，也容易使孩子分心，例如：上课时，教室外面有轰隆轰隆的车声、人群晃动或是其它同伴的干扰等。想当然便对老师教的功课无法完全吸收，且也搞不清楚交代的功课，因此忘记带作业、物品的事也就经常发生了。

7、丢三落四是个不良习惯。形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。做任何事都不要急，要淡定，越急反而差错越多

8、不要严厉批评。无论孩子犯了多大的错误，都应该注意批评教育的方式方法，如果不是特别重要的问题，我们都应该以耐心说服教育为主，不要动辄给孩子很大压力，严厉加以批评。不过不能领走就完了，我觉得需要加一些教育的因素，不然可能越领越多。

9、和七岁的妹妹去吃夜宵，一般都是我付账，这次学乖了故意不带钱包。吃完了，我说：“哎呀，没带钱包，怎么办？跟老板赊账？”只见这货慢悠悠地从她的包里拿出我的钱包，然后说：“就知道你丢三落四的，我帮你拿来了。”

10、没有亲身经历过的人，真的很难体会这份酸爽。

11、出示：眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹

12、山东电视台战略合作单位

13、当眼泪留下来，才知道，分开也是另一种明白。

14、丢个手机也丢得这么尴尬。

15、学校定期举办整理比赛，开展“丢失物品找主人”自述演讲，还可以设置一个失物认领处。老师可以用幽默的语言给丢三落四的孩子写评语，并让她给你写反馈语，教育孩子懂节俭、有条理、负责任。

16、受同伴影响较大：近朱者赤近墨者黑，所以老师可以定期举办整理比赛，连续强化整理形成习惯。

17、李璐老师：说起节俭，我们班一个男孩，每次我去他那里，他用的铅笔都短到快捏不住了，那天我上课表扬了他，我说他是目前为止能把笔用到退休的孩子。后来我发现，这真的是一个很会操心，很会整理的孩子。铅笔在哪，橡皮在哪，放得整整齐齐，记得孩子妈妈因为孩子丢了一块橡皮找到了我，让孩子自己告诉我，让孩子自己在班级寻找橡皮，孩子妈妈说孩子丢了东西，她绝对不会在第一时间去买，而是去找，我觉得家长的引导特别重要！

18、此外，“认字太少”、“数学思维培养不够”、“英语学得不够”、“博物馆、展览接触太少”、“艺术特长培养不够”这些都妥妥地收到了许多选票。

19、(3)范文引领，拓展提升。

20、我可以接受失败，但我不能接受从不去尝试。当你连尝试的勇气都没有，你就不配拥有幸福，也永远不会得到幸福，伤过，痛过，才知道有多深刻。

21、从这篇课文中你体会到什么？

22、做事总三分热度的我，却爱了你那么久，平常丢三落四的我，却把你记得那么清。早安！

23、那么，能不能让过来人说说，自己当时在幼升小时期，最庆幸做了的事是什么？最后悔没做的事是什么？

24、“英语越早开始越好，中间不要断，分级解决阅读问题，蹦跳机构不去也没关系，省钱。”

25、不管发生什么，都不要放弃，坚持走下去，肯定会有意想不到的风景。也许不是你本来想走的路，也不是你本来想登临的山顶，可另一条路有另一条路的风景，不同的山顶也一样会有美丽的日出。早安！

26、(3)同桌互读，纠正字音。

27、幼小衔接最需要注意的事

丢三落四的配图说说2

1、评价：如，请教者有礼貌，问题说得清楚；被请教者主意出得好，可贵的是还有及时追问。

2、(2)在小组中交流，向别人请教应该注意什么？然后汇总整理：

3、刚进小学，看似在一条起跑线上，你一脚油门还没踩到底，人家的车已经跑没影儿了，你拿什么跟人比？

4、2020最后一天了，还能再倒霉点吗？又丢东西，丢的还不是我的东西！

5、这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！

6、看目录，猜故事内容。

7、(1)学习了这篇课文，围绕“掌声”，联系英子前后的改变，你懂得了么？

8、春暖花开，生机勃发。2022年3月30日周三晚上8点，“毛毛虫说•智享教育生活”栏目如期举行。本期探讨的主题是如何避免学生出现丢三落四的情况？

9、八面威风。释义：威风，令人敬畏的气势；各个方面都很威风，形容神气足、声势盛。示例：清·曾朴《孽海花》第十二回：“年龄不到五十许，体态虽十分端丽，神情却八面威风。”出处：元·尚仲贤《单鞭夺槊》第四折：“圣天子百灵相助，大将军八面威风。”近义词：威风凛凛、英姿飒爽、气宇轩昂。反义词：无精打采、萎靡不振、卑躬屈膝。相关词语：横七竖歪七竖歪八竖夹七夹杂七杂七七八结结巴巴、风尘碌碌等。

10、山东电视台优秀生源培训基地

11、有些话，适合烂在心里，有些疾苦，适合无声无息的健忘。

12、我们真的不是一路人，谁都理解不了谁，我在强迫自己努力接受他，可是怎么那么难，我做不到。

13、让孩子懂得珍惜物品：好多孩子不在意，做事毛糙，这样家长一定对孩子要延迟满足，让孩子知道东西不容易得到。

14、提示：“戏”就是游戏，“庭”就是庭院，“登”就是爬上去，“足”就脚，“没”就是淹没。

15、提醒：抓住“经常丢三落四”了解“丢三落四”已经成了习惯，抓住“提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还”体会这个问题让人左右为难。总之，两个问题都不好解决。

16、能正确、流利地朗读、背诵《司马光》。能借助注释理解课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

17、作为班主任，我们可以这样做：

18、排名第三“最后悔的事”，你们猜猜是什么？

19、敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖。要么不说，说了就雷霆万钧。蔫人出豹子，叫醒一回不容易，醒了就叫你摧肝裂胆。看着忪头日脑，那叫真人不露相。

20、①聚焦“犹豫”一词。“犹豫”是什么意思？她在犹豫什么？请学生补充英子内心的想法。“上去吧，()；不上去吧，()。”联系生活中学生感到犹豫的事情，分享交流，产生共情，感受英子的左右为难。

21、“要学的东西本来就多，不会整理就只能一股脑儿把所有东西往书包里塞，塞不好还关不上拉链，被同学笑话。”

22、品读课文，理清脉络

23、我的心不是二十四小时营业的，不能随时欢迎你光临。

24、(1)出示：浩浩独自去上武术训练班迷路了，想问路，又不敢。可是，马上就要迟到了，他硬着头皮走到前面的老奶奶身边，小声说：“我找不到去武术班的路了。”老奶奶没有回头，继续向前走了……

25、树立勤俭节约意识。我们小时候买只笔无比珍惜，所以每个学习用品只给孩子准备一个，假如掉了不急于买，让孩子想办法去找，孩子就会用心珍惜自己唯一的学习用品。

26、重表扬任责任：班主任要和任课老师常沟通，多了解丢三落四学生的情况，对有改进的学生及时表扬和鼓励，并委任他或她为下一月的小班长，提高他或她的责任感和使命感，进一步加固他或她的好习惯。

27、大手牵小手，幸福向前走！

丢三落四的配图说说3

1、但是！但是！有一件可能会让大家意外的事——

2、短信一条，祝福送到;短信一条，关怀送到;短信一条，添衣加帽;短信一条，烦恼丢掉;短信一条，开心笑笑;短信一条，幸福报道，祝你早上安好。

3、杨济谦老师：看到这个案例，我最先想到的是我们小的时候，对学习用具的珍惜，那时候一根铅笔都要用的拿不住了，还要用两个手指捏着用。一个本子正面写了作业反面还要用来写东西，因为那个时候条件太过于艰苦。相对于今天的孩子来说，我们提供的条件真是太优越了，美术颜料买一回用一次就放在那里了，下次用的时候再买，我是觉得很多时候我们家长真的大方得有些过分了。所以我们也应该从节俭的角度思考一下。

4、阅读这件事，真的是需要持之以恒的。学前阶段的孩子大部分还不能自主阅读，需要家长投入大量时间精力陪读。没有校外机构的约束，没有量的自我要求，如果家长比较忙，要长期持久的亲子阅读是很难坚持的。

5、早上醒来，送你个真心的祝福，愿我的祝福带给你好运无数，工作轻松又舒服，祝你今天开开心心度。早安!

6、这么多年，我看错过很多人，承受过许多背叛，也曾经狼狈不堪。可是真的都没关系，只要死不了，我就还能站起来，别小看我，我没那么脆弱。

7、白求恩在一次抢救伤员的过程中不幸感染，离开了我们。为了纪念这位伟大的国际主义战士，人们修建了白求恩纪念馆。毛泽东主席也写了一篇文章，叫做《纪念白求恩》，号召全国的人民向白求恩学习。

8、排名依次是“体育运动不够”，获得379票；“生活习惯没建立好”获得349票；“亲子阅读太少”获得347票，与前一名基本持平。

9、冷淡猜疑毁坏友谊，粗鲁愚蠢毁坏幸福，久客不归毁坏爱情，酗毁坏羞恶之心，粗心大意毁坏田地，好施舍不勤勉把财产花光。

10、先过好自己的日子，把自己变得更好，才能让相同频率的人看到；即使将就，也要让自己拥有过得更好的资本。

11、我周边有很多这样的人，他们将自己要做的事情写在便利贴上，然后将它们一次贴在墙上，当每做完一件事，那么就按照顺序拿下来一张，直到最后做完为止。有丢三落四习惯的人很多时候都比较大意，当做完一件事之后，就会忘记接下来干嘛或者说不想继续做，然后导致自己的习惯越来越不好，但是如果按照这样贴纸条的方法，就可以很好的知道自己接下来要干什么，看着自己的任务，就算是不想做，也会有更多的动力让你继续做下去，毕竟每做完一件事，你就会获得一种成就，字条上的任务和记载的物品，它们一直催促着你，让你慢慢的改变，相信这样坚持下去之后不久，你的丢三落四的毛病会好很多。

12、出示：继续、陆续、连续三个词语。

13、人人都有健忘症，有些人却忘不掉自己喜欢的人。

14、借助方法，开始习作

15、第与家长沟通交流齐发力。主动沟通家长，共同查找和分析孩子丢三落四的原因，鼓励家长让孩子在家里做一些力所能及的事情，比如自己收拾书包，自己定闹钟起床，也可以让孩子参与到家庭议事决策中，强化孩子的主人翁意识和家庭责任感。老师与家长达成共识、步调一致、共同发力。总之，要想让孩子拥有自我管理的能力，必须让孩子置身于自我管理的氛围和机会中，否则，我们培养出的就是家庭和社会的“巨婴”。

16、本周邀请到毛毛虫工作坊核心成员、全国优秀教师、河南省最美教师、濮阳市第三中学的王彩琴老师做精彩点评分享。

17、健忘是一种病态，善忘才是一种境界。

18、明确默读要求：不出声、不指读；圈画不认识的字、不理解的词语；带着问题去默读。

19、可以说这部分选项基本囊括了幼小衔接里最热的点，也跟市场上培训班的内容高度重叠。

20、出示：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

21、立春到来暖阳照，寒冷冰冻即刻消;春风拂柳花含笑，都是春天问你好;小草碧绿溪水绕，美景在眼心情妙;送你祝福你知道，快乐生活无烦恼!早安朋友。

22、训练五大能力(专注力记忆力阅读能力逻辑思考能力理解能力)

23、(4)找朋友的游戏，认识“瞪”。

24、谈到行为规范，必然联系到生活习惯，丢三落四的坏习惯一定是从小就埋下的“种子”，这粒坏“种子”，家长没有及时，坚持除掉，而是不停地跟在孩子的后面收拾落下的东西，以为长大了就记住了，以为上学老师就能纠正了，然而老师不是万能的，不能每一刻都盯着每一个孩子并记住每个孩子的每一件物品，跟在后面提示。解决这一现象需要家长的配合，需要家校联合方能显效果。

25、(2)人都是需要掌声的。掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。望大家在今后的生活中，学会用心为别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

26、李璐老师在毛毛虫工作坊发出一条生活微语，向大家求助。

27、开班会说马虎：老师了以利用班会，设定主题：丢三落四大集会，要求每组根据本组学生的经历自编自导自演短剧、小品、诗歌、三句半等等，说马虎，最后各组派代表总结丢三落四的坏处，提出改进的倡议书、倡议口号等等。

丢三落四的配图说说4

1、将学生分成小组，请遇到过类似问题的学生向组内的同学请教：同学们，现在就请大家打开心扉，把自己遇到的难题向小组里的伙伴好好请教一番吧！

2、默读课文，找出事情的起因结果。(指名说，板书)

3、首先家长应该细心，家长是孩子成长中学习模仿的重要的对象，家长应做好典范其次要有耐心，不要急于否定孩子，发脾气，应该劝导孩子认真做事，做事前制定计划，平时做些增强记忆力的小游戏，减少马马虎虎，不认真的现象孩子都有爱玩的天性，建议可以和他约定几个小游戏比如一周内，完成多少细心的加分项，周末就带他去游乐园玩，马虎会扣掉分数每个孩子都是可茁壮成长的花朵，在他犯错，长势趋劣的时候，我们应该呵护他帮助他改正不好的小问题，不能过度的责怪孩子

4、冲动型的孩子：他们做事急匆匆，容易丢三落这样的话，让孩子学会静下来。如：做事情前刻意练习，屏住呼吸先思考，再行动。

5、B、我是登，你的朋友在这里。

6、还有就是奖励，李璐老师做得就很好，变“废”为“宝”。最重要的是家长和学校老师共同协作帮助孩子养成物品归属的意识。学生的教育需要多方面的付出，老师和家长在孩子的行为和习惯养成方面都至关重要，要常沟通，常交流，一同帮助孩子养成好习惯。

7、联系文本，进行印证